在心里猜测各种可能，童妍恍神了很久，一直到上课☉♎时间也🐡🁗🅾总会不由地分神。🜻
......
下午最后一节课是生物课。
“人体内环境主要包括组织液、血浆和淋巴，但😩🄃🞃不是说只有这三种，列如，脑脊液也是内环境的组成成分......”
同桌苏慧千在认认真真做笔记，童⚋妍则是撑着下巴看讲台的方向，她不做笔记，也不眨眼，像是在认真听课又像是在开小差。
下课铃声响起，生物老师布置作业后离开，其他老师也陆续进班留作业，班上学生每看到一个老师进☨🁿来都要长叹一声。
记下作业后，同学们纷纷背书包回家，只留几个值日生留下来🆏🎦打扫卫生。
“一起出校门吧。”童妍对苏慧千道。
苏慧千有些受宠若惊：“好，好的。”
经过🝬🎑这两天的相处，苏慧千发现童妍看🙻🏢起来高冷，其实🕔是一个很好的人。
就比如，苏慧千早上容易犯困，可她又🙻🏢不能🐑⚴🕨上课时睡觉，于是总是利用下课十分钟的时间趴桌小憩，而童妍一次也没有惊扰过她。要换是以前的同桌，她们会毫无顾忌地拉凳子发出声音，跟周旁🏦的同学大声说话，或者在桌上整理书本发出咚咚噪音。
两人一起离开教学楼，一路上很少说话，倒是😤其他班学生追逐打⚴🕪闹的声音格外热闹。
“苏慧千同学。”
“嗯？”
“江时遇是一个怎样的人？”