“有位同学的讲述了这样一个故事：留学日本🔅♹的中国青年，饱受寄宿家庭父母的歧视，听说这家人要去参拜鬼社，愤怒地J🁌杀了他们独留在🌃☃家的nV儿，随后自杀。
可以看出作者过郁达夫的作品，试图模仿他的写作手法，将政治苦闷和😋⛠X的苦闷联系在一起，但只学到了戏剧冲突的皮毛，丢失了珍贵的同情和自省。
我在这篇中，没有看见任😛何对主角的批判，只能读出炫耀和泄yu，最后的自杀结局，似乎🃘😁只是为了巩固他在道德上的至高地位。”
坐在末排就是可以为所yu为，江魅笑嘻嘻地举高双手，冲江未⛤🜗⛤🜗b两🔨个大拇指。
离得太📿远，看🅕🆖不见江老师微微泛红的耳尖，只见他的视线停♮🝡顿片刻，就逃也似地转走了。
“替鬼📿子说话不如替we1AnfU🏇说话！”
男学生清晰的骂声突然在教室中🏥🜍响起，把江魅吓了一跳，缩♮🝡回了胳膊。
江未稳📿稳拿着手中的稿💝纸，向声源处平静地望了一眼🜐🁏🄰，“有不同意见可以举手，友好讨论。”
这篇作📿文禁忌又大胆的情节激发了同学们讨论的热情，教室里响起此🔨起彼伏的窸窣，然而没人举手。
“哈哈哈，他其实只是想写个小h文吧。”
“Si宅都Ai萝莉啦。”
“好恶心，男人都是强J犯，恋童癖。”
“为什么不直接把nV儿杀了！霓虹遍地是J🔅♹，不嫌脏吗。♮🝡”
“老师g嘛要讲出来，直接给零🏥🜍分就好🆀🌝⛯了。”
“用道德审判文学，感觉这个新老师水🆀🌝⛯平不高。”