在陈理的计划中，未来学徒们的课程将分为三门🜿🇷，分别是“数学🕣”，“思想”，“历史🐌⚄”。
数学不用多说，就是简单的算数和几何，中间会插入一🖓💐些现代的绘图法，将一🕵🎂🎎些关于误差和公差的概念💂🏀🗁灌输给学徒。
“思想”则是将🝬🎋陈宪知道的一些近现代思想精粹🜿🇷灌输给这些🖠📾少年。
在制定“思想”这门课的大纲时，陈宪颇有书到🜿🇷用时方恨少🖠📾的感觉。
陈宪是一个典型的理科生，人文方面，他只对历史有兴趣，几乎没有读过近现代的一些思想、哲学著作，他所掌握的相关知识，来源非常零散，完全不成系统，而且很多似是而非，连他自🈜己也不知道是不是正确🏛。
最后思来想去，他也只🏝🛀🙕能采用🕊老办法，用名词解释的方法编写大纲，将自己零零散散的知识零零散散🆑🎳的呈现出来。
“历史”📙🛒🛸算是陈宪的强项，不过他教历史并不是单纯为了让学徒们了解历史，而🌷🃰是为了“思想”课程服务，一方面通过残酷的历史真相黑一黑封建社会，另一方面，通过历史的对比，让少年们知道所谓的“公正🏛”，所谓的“冥煮”，所谓的“契约”到底是什么，有什么意义。
相对🙠于🆝🐣教育，陈宪更满意的是对少年们的军事训练。
他花了一个🐞🁀🂮月时间，对少年们进行队形队列训练。🛊
幸亏少年人记性好，短短一个月时间，学徒们已经熟练的记住了左右方向和各种口令，能够随着陈宪的口令熟练的前进，立定，向左（右）（后）转，左（右）转弯走。
完成了队形队列训练，陈🙒宪开始对少年们进行军阵的训练。
陈宪之所以要将少年们分为十一🂨👑人一队，原因🔐很简单，鸳鸯阵就是一🇹队十一人。
作为一个古代战🝬🎋争爱好者，陈宪当然不可能不知道鼎鼎大名🖠📾的鸳鸯阵。🏝🛂
鸳鸯阵是明🐞🁀🂮代名将戚继光用来对付倭寇的一种疏散的战斗队形，在明朝抗倭战争中打下了赫赫威名。
据历史记载，明朝倭乱前期，几十🔆⚃🎯个倭寇就能杀到南京城下，沿途击溃明军数以千计，让🉥大明朝举国震💂🏀🗁惊。