一节政治课结束后，班里🝖不少同学露出了🟖狐獴一样的表情，教室里隐隐失🔣去了下课该有的活力。
陈浔的面部表情也有些呆滞。他现在满脑子都🛧是“民族区域滋滋🀙☶滋度”和“🔏⛎西部大开花”。叶清之扭过头，就看见陈浔两眼空洞地看着前方，喊了他好几声都没反应。
叶清之叹了口气，🙔决定给他一☋♠点时⛅😁⚁间回味上节课的内容。
这个政治老师之前🙔给叶清之他们班代过半个月的课，叶清之挺熟悉他的口音，再加上理科生不怎么需要🛈深入研究政治，所以他听得🀷还算是轻松。
叶清之🕎🈜趴在桌上闭目养神了一会儿，陈浔才回过神来，咂了咂嘴，对着他感叹了一句：“同桌🀛♇🆒，咱们这个老师🄔，真的很好的展现了中华文化的区域性。”
“习惯就💫🔶好。”叶清之侧过脸，笑了起来，“但是他的课挺有意思的。”虽然大家有点听不懂口音，但这并不影响师生互动。
“是，课堂气氛很好。”陈浔点头认同。
叶清之嗯了一声，打量了一下陈浔，发现他状态还挺🜓好。
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之后的🕎🈜一天，陈浔都没再和头天早上那样情绪失控和翘课，就是数学课的时候状态有💉些微🚢🕈妙的矛盾感。
——昨天晚上陈浔经☞🀝过深刻的反省，决定给老罗道个歉，但是又不想直接见他，遂写了个纸条偷偷放在他办公🄔🄔桌上。
再看见老罗，那种愧疚又抗拒的感觉又冒了上来，非常矛盾，导致课听🃠🙎的很不走心。
在叶清之的视角看来，陈浔在数学课上，就一直在🗀放纵灵魂的自由飘荡🃠🙎。
不过叶清之也不强求有个对手了，⛅😁⚁学渣就学渣🛧吧，心态好心情好才是真的好。
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