有几个坐在前排的学生明显紧张起来。他们平时就经常在校内比赛获奖，属于设计系的尖子，最有可能摸到红蜻蜓🁩🈟⛑的尾巴。
安芷如的视线越过紧盯📹☈♆着她的那几位优等生🂉🍁，停在教室角落的男生身上。
男生正🈺🃘😂专注望📃😈⚾着投影屏幕，不紧不慢地做笔记，这个角度让🗶☜⛵他的下颌线看起来尤为漂亮。
他似乎一点也📃😈⚾没注意到周围的喧闹，又埋下头记录新的内容。面前摊开的笔记本不像别的学生那样，照着板书密密麻麻地誊抄，而用了各种符号和图案进行了分块处理，俨📞然已经将课程内容梳理过一遍。
不愧是她最看好的苗子。
她的笑容中多了丝赞赏的意味，对着台下兴奋的学生们朗声宣布，“恭喜夏时予同学，获得了今年红蜻蜓国际设计大赛二等奖！”
“哇！”
那些自知与奖📃😈⚾项无缘的学生率先朝夏时予投去崇拜的目光，“夏时予，你太厉害📞🜁了！”
夏时予在祝贺声中抬起头，右手盖住了刚才突然岔出去的一笔痕迹，神🆇🍞色中惊讶的成分多过惊喜。
他用眼神向周围的人道谢，在吵闹声弱下来后问安芷如，“安老师，我还想问一下……获奖的是哪一副作品⛔🚄？”
期🖳🖪🕞末📶🟕🝁大作业只定了几个主题，具体发挥全在个人，考虑到有的学生喜欢用系列图来展示，因此作业允许提交1到5张作品。
作业当然是越少越好。视觉传达设计系的学生也是🚱这样想的🗶☜⛵，所以普遍只交了一幅图。
熟悉红蜻蜓大📃😈⚾赛的人🉣都知道，它评选的是单幅作品。如果作品是系列图，则可以分别参赛，每位设计师最多提交三份作品🈝。
而夏时予这次刚好交了三幅作品上去。
安芷如回忆了一下获奖通知，答道，“🔉⚙获奖作品是……有火焰元素的那一副，编号A31.”