今日的到课🛂人数明显少于昨天，整个教室算上📭🞃👠他只有6名学生。
大家分坐在各个角落。
这是一节研究“五指定位训练”的钢琴教学课程，🐃☴一开🜼始叶戈尔就💺🖶阐明了课题。
课程🈶🂴开始，叶戈尔先回顾了💲🕮上节课的内容，有点像是专门照顾新生的意味。
“上节课我在结尾处提🜑🁙到，在儿童教学的初期阶段，我们需要沿用克莱门蒂、车尔尼和李斯特的《钢琴手指练习》，以不同的节奏和力度对他们进行有序的训练，最大限度地开发展他们的手指灵活性。”
秦键对此表示赞同。
通过对比国内的儿童钢琴教育，只从叶戈🙥🌞尔的一句课程回顾，就见💺🖶华俄两国目前的差距。🆫💞💽
接着叶戈尔就如何🗦🝳🏐训练🜑🁙展开了细致的讲解🙥🌞，并加以实例讲解。
“让孩子在不同的调上弹奏车尔尼的一些练习曲，但一定要采用相同的指法，♶🌵🃛这会使他们在同一首练习曲中接触到黑白键的相互转换。”
秦键听到这里下意识的联想到——这会让孩子们🖘体验到不同的技术难点，哪怕是在同一首作品之中。
“如此不仅可以最大可能的锻炼他们⛭的手和手指的柔韧性，还可以让他们的手、脑配合以及主动听觉能力得到协调的发展。
这一点是俄派钢琴里一再强调并非常重视🙥🌞的基础训练，秦键在翻译的🚣过程中不止一次的看到。
整堂课，叶戈尔就这个话题不紧不慢的🁃🃇🕩与学生们分享着🜼
他时而会在需要被强调🜑🁙的地方加大语气，提示讲台下的人🀻🁻“这是重点。”
时而坐在钢琴前示范，用极其标志性的俄派演奏法让🙓所有人都听的明白他在语言上🙾🏽🟧所描述的为何物。